SITUACIÓN DE APRENDIZAJE CON IA

En esta práctica lo que hemos hecho ha sido crear, con ayuda del apartado de Chat GPT "Úrsula, diseñadora de prompts educativos"; una situación de aprendizaje del área a elección, incluyendo también rasgos y competencias de la asignatura de lengua castellana y literatura.

Mi compañera Paula Llorente y yo utilizamos las siguientes instrucciones para conseguir una situación de aprendizaje lo más detallada y completa posible de la asignatura de inglés o lengua extranjera:

"Buenas tardes. Hazme una situación de aprendizaje destinada al segundo ciclo de primaria. Esta situación de aprendizaje estará enfocada en el área de lengua extranjera. Las competencias específicas serán las siguientes: [...] 

Después procedimos a incluir las competencias, los saberes básicos y los criterios de evaluación necesarios para esta situación de aprendizaje. A su vez, incluimos el contexto sociocultural para que la IA pudiera generar las adaptaciones necesarias. Este lo escribimos de la siguiente manera:

"El contexto sociocultural de los alumnos y alumnas es: 24 niños/as de 9 años, 3 estudiantes con dificultades en comprensión lectora, 2 estudiantes con diagnóstico de TDAH. La situación deberá ser desarrollada mediante una metodología variada y principalmente activa (aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, gamificación, experiencial, etc.)"

Gracias a estos textos pudimos obtener una muy buena situación de aprendizaje titulada "Nuestro pasaporte de los idiomas".

Con esta situación, según Úrsula "El alumnado creará un diario de aula en la lengua extranjera que están aprendiendo. Se trabajará la comprensión y producción oral y escrita, además de la interacción comunicativa mediante la elaboración de textos sencillos sobre experiencias diarias en el aula y en su vida cotidiana. La metodología incluirá aprendizaje basado en proyectos (ABP), aprendizaje cooperativo y gamificación."

Me resulta muy interesante lo completa que ha realizado la situación de aprendizaje la inteligencia artificial, ya que es algo que suele ser bastante complejo y extenso. Además, las adaptaciones están bastante bien establecidas, ya que propone utilizar imágenes, colores, y la exposición oral para realizar y presentar las actividades. No nos resultó muy complicado el hecho de pedirle instrucciones, pero sí que tuvimos que especificarle un par de veces que fuera más específica y que desarrollara más las actividades de la situación de aprendizaje.

*Si se quiere consultar el documento en el que se encuentra toda la programación didáctica detallada y los criterios utilizados para realizarla, visite nuestra SITUACIÓN DE APRENDIZAJE*

Luego, realizamos un material sobre una de las actividades propuestas; a la que nosotras elegimos hacer una plantilla con la que los alumnos puedan empezar a crear su pasaporte de los idiomas.

Lo creamos con la IA Picsart, donde los niños tienen que escribir su nombre, su edad y curso, 3 cosas que les gusta hacer y un deseo para ese año. El resultado fue el siguiente:

Finalmente, realizamos una presentación tipo "Elevator Pitch", en la que utilizamos una diapositiva para "promocionar" nuestra situación de aprendizaje.

Asimismo, escuchamos las diferentes presentaciones del resto, y nos resultaron muy interesantes las del grupo 3, el grupo 6 y el grupo 14; ya que nos parecieron tanto a Paula como a mí SdAs muy interesantes y que pueden dar mucho juego a la hora de aplicarlas en clase.

A su vez, nosotras creemos que lo hicimos bastante bien, y que presentamos una actividad interesante y entretenida para los alumnos y alumnas.

Me ha resultado interesante este proyecto, ya que no sabía que Chat GPT tenía tantas funciones, y sobre todo una como Úrsula que nos será muy útil como docentes en formación. Además, me ha resultado divertido el presentar nuestro trabajo como si lo promocionáramos.